(此文是“公告”当中的获奖文章。其实并没什么课言说的，我只是众多教师当中的一员。如今教育中的很多事，我们无法改变，但希望大家相信，每位老师都希望自己的孩子变得比自己优秀。）
学校给我这个征文通知的时候，我手里正攥着一根粉笔在小黑板上写字。于是我问同事，粉笔有多长？我以为那些做了很多年教师的同事肯定知道，然而我错了。他们当中就的教龄几十年，有的十几年，而我成为教师，只不过短短两年。
父亲对这个职业是很满意的。他和祖父一样，虽然识不得多少字，但对教师有一种长久的尊重和期待。即便我的这点儿工资对于弟弟上学和家庭债务没有任何的帮助，他也让我坚持，并时常跟我说：“你看多少大学生出来都找不到个正式工作呢？啥事儿都得慢慢来，你想一下子挖个金疙瘩咋可能？”。
他说这些话的时候，我都只是笑笑，教师本来就不是一个可以挣大钱的职业。更何况，我还只是一个刚进入岗位两年的特岗教师。教师，它本就不是一个可以让你变得富裕而让人羡慕、获得地位而让人敬仰、留下传奇而让人传诵的职业，在那些凤毛麟角般稀少的成名教育家背后，有多少名默默无闻散布在城市街道、乡间田野的教师在每天重复做着最简单的工作：备课、讲课、批改作业、传授道理？
所以，若真是为了名气或是金钱而留到现在，那我肯定是一个不会思考的家伙。
可我是一个青年，青年的生活应该是激情飞扬、斑斓绚丽、自由奔放、波澜壮阔的，它应当如海阔天高、如激流飞涌、如雄鹰翱翔、如将士陈兵。而我现在的生活却似乎显得平庸无奇、淡寡无味，终日只与校内的老师和学生打交道，身上绑着一帮学生，没有时间去看看这个世界的变化，没有精力去结识新的朋友，没有机会去尝试新的生活方式。于是，有人说：你沉寂了。
所以我总是纠结。在网上看到同学朋友们天南海北的跑，每天都会遇到新鲜的事儿，新鲜的人的时候，我总会羡慕；当遇到学生不懂事、三番四次的犯错误、长久的不进步的时候，我会羡慕那些每天做着具体的事，却不需要思考如何让一个人更好的成长的工作。很长时间，我都这样纠结，甚至有时候会抱怨。
一次，和朋友聊起这些来，朋友提醒我说：既然你连换一份工作的决心都没有，那这里肯定有你觉得幸福、让你满足的东西。找出来，然后去放大，让它充盈着你的生活，这样才不至于在比较中丢失自我。
于是我就开始找那些让我坚持和感动的东西。
每每在自习课的时候看着他们低头安静的完成作业和练习，总会被那认真的劲儿所触动。那些清澈、充满好奇的眼睛，那些常常挂在脸上的笑容，那种在灯光下看书心无旁骛的专注，那些为了一次考试失利而显现出来的悲伤，那些做错了事被老师批评所流露出来的懊悔，那些得到老师表扬是所洋溢的喜悦……
我甚至想把那些触动和感受定格下来。然而，就像幸福总是在我们不在意的地方降临一样，这些触动总是突然的就在某个瞬间倾泻下来，让我猝不及防，然后去感受，去享受。
我不得不再次提及的这件事是自己曾在日志中提到过的，那时是这样写的：
想起上周四的接力赛，班上没能拿第一，学生们很是郁闷和不平，还在黑板上分析了赛道如何如何不公，心下还是赞同他们的说法。第二天到初一上课的时候，一个班的学生仍在难过着，那情绪，怕是没办法上课，心想，又是一节课的安抚工作。于是，让他们想出所有能形容现在心情的词汇，写在黑板上，字写得比较大，一黑板满了。没人愿意自己的生活像黑板上描述的那样，那些单纯的学生也不例外。于是擦掉那一黑板的消极，再写上未来想过的生活。“幸福、快乐、充实、笑口常开、有意义、实现梦想……”，那时，我靠边站着，他们一个个走上去，眼神里有憧憬、有希望、有梦想，突然鼻子一酸，想到了自己。“我们要做的不是为之前的那一黑板心生愤懑、浪费时间，而是为现在的这一黑板梦想努力向前”，我这样告诉学生们，也这样告诉你们、我们。
现在回头看自己的这些东西，仍然心怀向往。后来朋友责怪我为什么没能拍下来，我说，猝不及防。其实，那种触动就因为这猝不及防显得更为珍贵。
作为老师已经两年了，和很多老师一样，每年的一些节日里，总能收到一些学生的小礼物。上一个元旦，学生们早早就开始买一些画和塑料花送给自己喜欢的老师，虽然我们一再的告诉他们，他们买的东西其实并没有什么实际的用处，不用浪费。但他们还是不断的送来，可怜的孩子们不知道如何去表达自己的祝福。后来上英语课的时候，跟他们说可以自己制作一些贺卡，于是很多老师的墙上多了一些稚嫩可爱却显得情意十足的小贺卡。当然，我也不例外。有时候，心烦了，懈怠了，抬头看见，便有了坚持的理由。
曾在一次偶然的停电当中，拍得一些学生在蜡烛下读书的照片。寄宿制学校太早让学生回宿舍是睡不着的,停电的情况他们在以前的学校也经历过，所以早早的把准备的蜡烛点了起来。一时间，那烛光的温暖在整个教室里荡漾，没有人趁黑捣乱，安静、温馨，我能听见的只有翻书的声音，还有自己的心跳。那一瞬间，我想起了自己的学生时光，只为梦想，别无其他，单纯的没有任何杂质。
这就是我整天与之生活的一群孩子。即便周遭都不如意，我却依然能从他们的一举一动中找寻我生命的满足感。我总是想将我所看到的所有都告诉他们，告诉他们这个世界是多么的丰富多彩，要努力的走出看看；告诉他们知识是多么的具有诱惑力，要努力的去挖掘；告诉他们生活是多么的富有情趣，要努力的去珍惜。这两年里，给他们上过他们以前从没上过的多媒体课，给他们教过从没人教过的手语歌，和他们一起在教室看过电影，与他们一道在比赛中加油。当我意识到关于这两年的记忆大多竟是这样的情景时，
我明白为什么偶尔的不满意掀不起任何的风浪了。
我是特岗教师，然而现在父亲已经对别人只说自己的孩子是名教师，我也跟别人说我是一名教师，一个整天和粉笔打交道的人。“特岗”两个字对于我的含义在于，我在一个特殊的岗位，不能随意的请假，因为我有一帮学生；不能随意恣狂，因为我有一帮学生；甚至不能迟到早退，因为，我有一帮学生。
回到最初的那个问题吧。一支粉笔究竟有多长？我仍然不知道，手边也没有工具去尺量，然而，当我记起学生们用粉笔写的那“一黑板的梦想”时，我已经得到答案。
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